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参观学习南农实小,体验学校特色文化,学习最新课程理

 

参观学习南农实小体验学校特色文化学习最新课程理念

1220日下午,网投彩票校长室、课程中心、大队部与我区几所兄弟学校,一同去南京农业大学实验学校(原孝陵卫中心小学)参观学习。

南农大实小霍校长引领下,我们参观了学校新大楼、扎染展示区、戏剧长廊、种植区等特色场域。霍校长以《“全经验”课程,创造儿童完整的生活世界》为题,向参观学习的校长老师们介绍了她们学校的特色文化建设。

结合我们共小“学在雨花台”课程,特别是即将举行了“乐跑雨花台,迎接2019”活动,我们感到本次学习,让我们寻找到课程开发、实施的观念变化,主要体现在:

第一、课程观。

我们不是为了开展一次活动而活动,而是以此作为“立德树人”的契机,是“中国学生核心素养”的具体实施。因此,我们要站在学生核心素养的背景下,以“培养全面发展的人”的目标,开展我们的课程改革。“学在雨花台”课程,就是打通了学科的壁垒,打通了三维目标的壁垒,用核心素养来引领学生的成长。

第二,学生观。

我们用多少的经验证明,好学生不教都会,后进生怎么教都不会。有一个观点是大家的共识,那就是教和学之间并无直接关系。学生的学习是自主建构意义的过程,当孩子们在乐跑和定向越野的真实情境中,他们会通过合作,调动他们以往学过的知识(包括数学方位、距离知识、语文非连续文本阅读知识等),在老师和他人的协助下,彼此对话交流,从而解决问题,形成意义的建构。在这里,学生是学习的主体;在这里,沉睡在脑袋中的知识被激活了。

第三,教师观。

这样的课程活动,不是让我们老师不插手学生的活动,而是要善于观察,能敏锐地捕捉到学生活动中的问题所在、困难所在;要把握时机,在恰当时机给予帮助、引导、点拨。学生能自己解决的,教师绝不插手;学生无法解决的,教师参与其中;要把握尺度,帮助不是简单告知,否则失去活动的意义,而是善于启发,让学生经历体验的过程。每一位带领学生小组活动的教师,需要有专业的水准与艺术教学的指导,可以说比以往的课堂教学要困难得多。老师们也会在这样的活动中,改变你对学习的认知。

一次外出学习是一次成长的历练一次课程的实施是一次成长的见证共小的师生共同进步

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